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La Poésie
Ce mot de poésie recouvre un malentendu, puisque les surréalistes ne l'employaient pas dans son sens banal, mais l'élargissaient bien au-delà de la question du poème. Même si la poésie peut à l'occasion circuler dans l'écriture, ce n'est pas son milieu électif ou exclusif, parce qu'elle a immédiatement affaire au plus vivant, comme le souligne ce texte de Claude Courtot.« Il m'importe avant tout qu'on me raconte avec force détails des récits que je n'aurais jamais imaginés, des histoires qui n'ont absolument aucune chance de m'arriver, dont je ne pourrai tirer aucun enseignement, des aventures délibérément dépourvues de toute efficience. Relater par exemple quelque épisode intime, d'ordre strictement privé, divulguer un secret capital à moi seul confié ou tenir le journal de mon dernier rhume de cerveau. Rien que le périssable, le précaire, le fugitif comme les irremplaçables battements de pouls. C'est effrayant de penser qu'on se précipite vers la mort à 4800 pulsations à l'heure et qu'on ne peut pas freiner. » (Claude Courtot, « Cryptogramme », 1970, in Carrefour des errances, E. Losfeld, 1971).
Jorge Camacho
1969
Jorge Camacho (1934-2011) est un des derniers peintres importants du groupe surréaliste actif à Paris. André Breton lui a consacré un texte repris dans Le surréalisme et la peinture : "Brousse au devant de Camacho" (12 avril 1964).
Statuts de la société
Lettres reçues par Max-Pol Fouchet
Alphabet historique, A.W.G.L., s.d. [v. 1885]
1885
Correspondance adressée à François Lachenal
Quadrille des enfans
Autre méthode célèbre au XVIIIe siècle, le Quadrille des enfans de l'abbé Berthaud, édité en 1744, après plusieurs années d'expérimentation en pension. Il s'agit d'une méthode de lecture sans épellation. Berthaud ayant fixé à 160 le nombre de sons nécessaires à la lecture, il les illustra par autant de figures « hiéroglyphiques » parlant « aux yeux et aux oreilles » qu'il colla sur des fiches en os de différentes couleurs. Il fit imprimer et encoller au revers les lettres formant les sons terminaux des mots illustrés, sons que l'enfant devait identifier à la vue des figures.
Ce jeu fut rapidement édité sous la forme d'un manuel, moins coûteux et donc plus largement accessible. Les figures y étaient réparties en 8 planches de 20 sujets, qui chacune constituait une leçon explicitée par le texte en vis-à-vis. L'ouvrage sera réédité pour les éducations préceptorales jusqu'en 1860.
